有一个优秀的语文老师讲述她是如何惩罚学生的，令人拍案叫绝，分享给你，希望对你有帮助。

他们学校是不允许学生坐电梯的，学生必须走楼梯，这样可以锻炼身体。有一次她的学生坐了电梯，于是校长让她这个班主任惩罚这个学生。但是学校对于这种错误并没有明确的惩罚措施，于是她犯了难。

她想首先肯定不能让他做扫除做值日，因为劳动是最光荣的，不能拿光荣的事情来惩罚人。第二坐电梯一般是因为懒，既然懒应该让他去跑步，但如果罚他去操场跑步吧，自己还得下去看着他，给他数圈儿，相当于折腾自己。最后她跟学生说：这样吧，我是语文老师，你从语文的角度来说说坐电梯的十大理由，不许重复。学生很惊讶，就这么简单？她说对，就这么简单，来吧。于是学生很快想出了第1个理由：累，第2个理由：懒。她说累和懒都是你自身的因素，属于一个类别，所以要合并同类项，只能算一条。这下学生明白了，原来是要以从不同的角度来看这个问题呀，思路一下就打开了。后面陆续说出了：

我挤进电梯，和我一起想进去的另一个同学就得爬楼梯，我坐电梯有利于他锻炼身体（合着他这助人为乐呢。）；

电梯本身就是一个做机械运动的工具，运行就是对它的日常维护，如果大家都不坐电梯反而会坏掉，所以我坐电梯是为了帮助学校维护电梯的运转（合着他这大公无私呢）；

我坐电梯被抓到了，老师可以拿我做反面教材，警戒后人不要再坐电梯（合着他这以身试险呢）；

……

思路越来越开阔，很快就说够了十条。之后她跟学生说：你看吧，以后你写作文就不会只针对一个点了，站在不同的角度你都能看问题，你的作文就很丰富了。这就是你今天最大的收获。十大理由你都说出来了，表现的很好，那就表扬你去做今天的值日吧。学生恍然大悟，合着您这是给我上了一节生动的作文课呀，于是开开心心的去做值日了。

就这样，这个老师把惩罚变成了一次生动的现场教学，真正的随机应变，因材施教。这种惩罚是不是很高级？